活动概述

      为深入推进课堂教学改革，促进教师专业成长，提升教育教学质量。近日，阳谷县谷山学校开展了同课异构活动。本次活动涵盖语文、数学、英语三大学科，通过"同课异构"的教学实践，呈现出"百花齐放春满园"的教研盛景，为教师专业成长搭建了多维立体的发展平台。  

各学科讲课风采

语文学科：文本解读的多元路径

       12月24日上午，本次同课异构活动聚焦经典课文，两组教师分别围绕《司马光》和《称赞》两课各展风采。 全体语文教师欢聚一堂，以这两节课为例，共同探讨语文的教学策略。

      刘珊珊老师执教的《司马光》扎实高效，以文本为锚点，通过精准的词句剖析和灵动的互动设计，引导学生深悟人物品质，尽显以学定教的匠心。魏洋洋老师的课堂则创意迭出，以动画、史料为翼，让文言文启蒙趣味盎然，点燃学生对传统文化的热爱。两位老师各展所长，为低年级文言文教学提供了鲜活范例。

      位玉华老师执教《称赞》，通过范读、分角色读、配乐读等多种形式，层层递进地引导学生读出语气、悟入情感，课堂节奏张弛有度，尽显扎实的教学功底。郭静老师则善用问题链驱动教学，以精准的设问引导学生自主探究文本内涵，注重培养学生的逻辑思维和语言表达能力，课堂互动高效有序，充分彰显了以生为本的教学智慧。两位老师的课堂各有千秋，均实现了知识传授与素养培育的有机统一。

数学学科：逻辑与直观的教学平衡

        我校数学教研组围绕《等量代换》和《列举》两课，采用“同课异构”形式开展了教研活动。通过对比四位教师的差异化设计，探索数学与生活、艺术的深度融合路径，提升课堂实效性与趣味性。 

      任晓莹老师通过“图形算式”为学生搭建探究的空间，引导学生自主尝试不同的解法，在应用中对比感悟“等量代换”策略的优越性。冯婷婷老师以“破解宝箱密码”为情境，引导学生经历观察、列举、猜想等探究过程，重点借助“换一换”直观演示，将抽象代换过程具象化，最后提炼出“1找2换3算”的解题模型。

       钟立标老师从“两种水果可以组成几种果盘”简单问题入手，逐步过渡到“三种水果可以做几种果盘”这种复杂问题，引导学生通过动手摆一摆、画一画的方式，自主探究列举的有序性。刘新月老师引导学生在解决问题的过程中发现列举的规律，课堂互动形式丰富，学生参与热情高涨，充分展现了青年教师创新灵动的教学风格。

英语学科：语言应用场景的创设

       我校举行了六年级英语教学同课异构活动。本次教学活动由李秋红和丁红卫两位老师执教Module10Unit2《Go straight on. 》。 

       李秋红老师教学思路清晰，环节衔接流畅。课堂上通过图片、肢体动作、情境模拟等方式，让学生直观理解“go straight on”“turn left/right”等核心句型的含义与用法，课堂趣味性十足。丁红卫老师整堂课的语言训练扎实有效，从学习新单词到句型操练，再到小组对话创编，环节层层递进，充分体现了“在用中学，在学中用”的英语教学理念。

教师评价：聚焦亮点，共促提升

       同课异构评课环节是思想碰撞的“盛宴”。授课老师分享了自己的教学设计初衷与教学过程中的感悟反思。听课老师们则从教学目标、教学方法、课堂互动、学生反馈等多个维度进行评价。大家既肯定了授课老师的闪光点，也诚恳地指出存在的不足，并提出切实可行的改进建议。这种开放、包容的交流氛围，让每一位参与的老师都收获颇丰。

活动总结：成果与展望

       阳谷县谷山学校副校长李贵敬做总结发言：“各位老师，教育是一场温暖的修行，教研是一场诗意的追寻。希望大家以本次同课异构活动为契机，把今天的所思所悟转化为教学实践的动力。”

       这次教研活动，不仅展现了"教无定法"的灵动之美，更彰显了我校"以研促教"的优良传统。教育之路漫漫，阳谷县谷山学校将以始终如一的匠心，在思维的碰撞中持续精进，让优质课堂成为学生成长的沃土！我们始终相信：教研的温度，藏在一字一句的打磨中；教育的远方，始于一步一履的深耕里。