孙胜男老师执教四年级Module 5 Unit 2《They were young》。孙老师用一首节奏分明的韵律歌曲导入课堂，巧妙的复习了对应词语。再通过图文并茂的课件呈现问题，引领设计看、读、听、演、说等环节处理文本，并用小游戏、任务单、仿写等操练句型，让学生大方自然地用一般过去时态描述自已的变化，体现了课堂中学生的主体地位。整堂课自然流畅、一气呵成。
郭月华老师执教五年级Module 6 Unit 2《She visited the Ti an chi Lake》。郭老师重视语音规律的输出，结合学生的学习水平，运用更多的读词机会，培养学生初步见词能读的能力。在教学过程中郭老师设计思维导图，引导学生以自己的旅行经历展开并及时提示句型用词，帮助学生练写对话。郭老师处理重难点方法妥当、细致,体现出她极高的课堂驾驭能力。
吕红华老师执教五年级Module 7 Unit 1《My father goes to work at eight o＇clock every morning》。吕老师秉承“授人以鱼，不如授人以渔”的教学理念，教授学习方法，再通过时间线、问题链引发学生思考，引导学生在表格的帮助下细读文本，理解重点内容。吕老师以学生为主体，善于启发学生，文化拓展较好，最后展现各行业努力工作的视频也让本课时的情感教育得到升华。
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