春意盎然，杨柳如烟。在这生机勃勃的阳春三月里，小学教研室王广良、高辉、宋红霞等一行到谷山学校进行教学常规视导。

       本次视导活动分听课把脉和评课教研两部分。

聚焦课堂提质量

      课堂是教学质量的主阵地。阳谷县小学教学视导团队深入课堂一线对常态课进行听课问诊，精准把脉。课堂上，他们关注学生的课堂习惯、学习状态；关注授课教师的板书设计、教学流程；关注师生之间的互动交流、课堂生成。

       教研室主任王广良及语文视导团队成员赵艳红、罗娅分别听取了孙盼盼、邵传旭、朱志铭等六位老师执教的语文常态课。授课的教师基本功扎实，亲和力强，利用现代化的教学手段，以饱满的热情、多样的语言评价，让学生在轻松愉快的气氛中感知文本，习得知识，悟情明理。  

       数学教研员高辉及视导团队成员王建、冯明焕分别走进庞敏、谭景辉、张朋朋、张敏四位老师的课堂。四位老师讲解细致，课堂氛围活跃，教学结构完整，始终鼓励学生在课堂中学会发现，学会总结，引导让学生从学会到会学。

       教研员宋红霞及团队成员郭娜、李旭敏分别走进徐圆圆、柴春宁、赵静、丁红卫老师的课堂。四位老师的课堂循循善诱，课堂气氛活跃，通过设计多种活动引导学生实践运用，教学效果稳固扎实，目标达成度高，全面提高了学生的听说读写能力。

               小学教研室主任王广良在课堂

            小学教研室数学教研员高辉在课堂

        小学教研室英语教研员宋红霞在课堂

匠心引领明方向

       听课后，视导组分学科研讨、点评。  语文团队罗娅认为，课堂设计要符合大单元教学，可以围绕课后练习题和文中插图来设计教学。赵艳红认为，教学上要主次分明，教难点要突出，要强化学生的主体地位，弱化教师教的地位，放手让学生去探索。

       王广良主任结合课堂观察，重点从大单元教学、教学评一体化、教学方法、教师专业成长等方面进行了点评和指导。他指出，教学评一体化是教学评价改革的重要方向，教师应关注学生的学习过程，及时发现学生的问题和困难，并给予针对性的指导和帮助。同时，他还强调，评价应贯穿整个教学过程，尤其要注重培养学生的自我评价能力，让学生学会自我反思和评价。

       数学团队成员王建认为，课堂应注重学生全班交流，给学生充分表达机会，交流时，提前设计交流任务。冯明焕认为，数学课堂中的评价要真正落实，要将评价活动融入教师教和学生学的全过程，使教、学、评三者相互促进。张明霞认为，应注重指向教学目标的评价，通过多样的评价方式，让更多学生参与探索，以评促学。

       教研员高辉指出，教师要向课标、教材、教参学习，做到心中有“数”，手中有“法”，关注课堂生成，注重教学的优化和提升，让学习在课堂上真正发生。她认为，过于顺畅的课堂未必是完美的课堂，在教学难点上教师要善于给学生“设坑质疑”。该点透的地方要点透，该追问的问题要深究到底。

       英语团队成员郭娜评课认为，课堂应积极鼓励学生自主探究，分层次设计活动练习。李旭敏老师则针对课堂出现问题进行了深度探讨，不断追问如何帮助学生解决困难，如何挖掘教材更好的育人。

       教研员宋红霞关于教师的英语教学提出了八点建议：一、要深度挖掘文本；二、要给中下等学生纠音、正音；三、要注重对学生英语核心素养方面的培养；四、要注重对学生听、说、读、写方面的培养；五、课堂教学过程中要注重教学评一体化的探索与实施；六、要充分利用思维导图来帮助学生建构知识框架；七、教学中要注重自然拼读教学的设计；八、要充分利用绘本教学来拓展教材。

交流研讨促提升

       教学视导结束后，学校迅速组织教师集中分享与研讨。教师们重点从大单元教学、教学评一体化、如何将课堂还给学生等方面进行了深入交流。

       征程万里阔，奋进正当时。在县小学教研室团队的精心指导下，谷山学校将以此次视导为契机，以更加饱满的精神面貌，求精、做细、落实，努力创建“教育创新有力度，课程引领有高度，校园生活有温度”的优质学校。