【教学理念】

为了提高日常信息技术应用能力，促进个人信息技术水平与日常教育教学深度融合，创新教育教学模式，加强课堂教学指导，阳谷县实验小学周莹老师对日常课程进行了深度研究和探索，将阳谷县智慧教育云平台、微机室等信息技术手段结合应用，采用小型翻转课堂，完成《少年中国说》这一课程内容。

全新的授课形式高度展现了“以学定教”的授课理念，不仅增加了课堂中的互动，还发挥了学生在学习过程中的主观能动性。

一、教学目标及重难点

教学重点：1.正确、流利、有感情地朗读课文，做到连贯而有气势。背诵课文。

2.结合注释和查找的资料，读懂文章用哪些事物来赞美少年中国，激发学生的爱国情感。

    3.结合资料，了解为实现强国梦想而作出卓越贡献的人物故事。

教学难点：了解本文象征的手法，探究少年中国和中国少年之间有什么联系。激发学生的爱国情感。

二、教学策略

同学们对于《少年中国说》这篇课文已经有所了解，但需要注意的是如何让同学们更深入的理解课文情感。

所以教学过程中采用音乐导入法，精读感悟法，多媒体辅助法，先扶后放法，小组合作讨论法等多种方法展开。

三、教学过程

（一）课前导学

上课之前，教师把这节课要用到的课前导学案（一）（二）和课堂上学生小组学习要用到的视频、图片等通过教学助手上传到教学资源，帮助同学们提前预习课上需要学习的内容。

（教学助手推送课前导学预习内容）

（二）精读课文

1.让学生根据自己课前搜集的资料介绍一下梁启超当时所处的中国是什么样的？在这里检查预习时，利用教学助手交流导学案，讲评学生搜集的资料，播放学生课前录制的音频，了解写作背景。

（播放学生课前搜集的资料）

2.文章第二自然段是教学重点，在学习这一部分时我采用先扶后放的方法，先一起学习第一句，总结学习方法。接着出示自学提示：请同学们默读课文第二自然段，思考：梁启超还用哪些事物赞美了少年中国？并在旁边写自己的感受。借助网络学习空间，欣赏画面，边读边悟，解决本课重难点。

（教师课前通过教学助手提前下发学习视频，学生课上观看）

3.为了学生更好的理解课文，课文重点段落学习完成以后，教师设置了互动游戏连连看、堂堂清等一些的环节，检查学生是否把赞美少年中国的事物和她的象征意义真正弄明白，这样系统会把学生作答情况直接反馈分析出来，老师能有针对性的根据反馈情况来重点讲评，并运用光荣榜加分。

（连连看小游戏）

（堂堂清检测报告）

请同学们想象刚才交流的画面，练习背诵。这里运用计时器，让学生记时背诵，更有紧迫感。

时间到后，检查背诵。再运用随机挑人，随机选取选取学生背诵，并通过光荣榜加分。

（三）布置作业

作业三选二，同学自由选择，完成作业。这里运用教学助手的课后作业家校沟通功能，把作业通知到每个学生。

【总结反思】

本次课程利用教学助手课前为学生推送导学案，课中进行欣赏经典音视频、互动小游戏、学生探讨等多个环节，课后为学生整理作业超市，增加学生学习的主动性，提高学习过程的趣味性，引起学生共鸣，让学生全方位的感受课文所表达的属于中国少年的责任心和使命感。

【获奖情况】《少年中国说》课例在2022年“教育部第二十届全国小学信息技术与教学融合创新优质课”和“山东省教育教学交流展示活动”中均获得二等奖。