阳谷县第三实验中学高度重视信息技术应用和教育教学工作的开展，是山东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0首批试点学校、2021年度聊城市数字化校园应用示范校。2022年获得了智能作业优秀试点学校，并在智能作业中期总结现场会上进行了经验分享。

一、统一作业设计 落实作业管理

学校高度重视学生作业减负问题，智能作业的应用给作业减负带来了新方向。校领导对智能作业应用实时关注，定期召开会议，督导作业批改情况。智能作业的使用就相当于一场革命，全面革新了作业的设计与实施过程。学校老师已经形成了习惯，每天都会批改智能作业并在电脑上查看班级学生对于本课时的掌握情况，根据学情，有针对性的对学生实行精准的个性化辅导。

二、依托学情数据 重构教学流程

智能作业常态化、高频次的数据采集在构建高效课堂上主要体现在以下三个方面：

一是方便教师精准备教。通过分析学生对知识点的掌握情况，教师能够对新授课、复习课、讲评课等不同课型优化教学设计，精准备课。

二是实现课堂精准反馈。在课堂上，教师根据本课时作业完成情况，利用课堂讲评功能，直接在得正学情分析中心打开课堂模式讲题。可以看到本课时题目学生的作答情况，以及批改时一键上传的学生的优秀答案或者典型错误。讲解完本题，还能进行变式训练，达到举一反三的作用。在变式训练的时候，老师可以有针对性的提问此题出错的学生，提高提问的有效性，实现对教学问题的可视化与即时反馈。

三是利于教师精准辅导。通过学情分析，便于教师从整体上掌握全班学生的学习状况，对于共性错误，在课堂上讲评，对于学生出现的个性化问题，可以依托学生的个性化错题集课下单独解决，教师根据学情及时调整教学策略，增强了教学的针对性和灵活性。

线上教学期间，为进一步检测学生居家学习的效果，我校利用教学助手，开展线上智能检测，学生作答完成后，教师查看后台学情分析，快速了解学生知识点掌握情况，结合每个题的得分率和失分点，对失分情况分析并进行集中讲解，不断优化调整教学策略。

三、增进教研实效 实现靶向教研

教而不研则浅，研而不教则空。学校每周都有教研和集体备课，教师在教研和集备时，以往都是去研讨某节课哪里是重点难点，怎么在课堂上讲，过于注重教师的讲而忽略学生的学。现在应用智能作业后，教研时综合分析学情数据，教师反思并实践于自己的教学。通过智能作业数据采集与分析，加强了教研实效性。

四、精准学情分析 助力家校共育

使用智能作业本之后，老师们及时将学生做作业的情况反馈给家长，家长对孩子的学习也更加关注了，跟任教老师的沟通频次也增加了。家长每天在家就可以登录账号查看自己孩子每一课时的学习情况，甚至有些走读生家长，孩子每天放学回家之后，家长就会针对孩子的薄弱点进行提问和辅导，真正助力了家校共育。

随着信息技术的发展，教育信息化是未来发展的大趋势。“智能作业”动态的数据采集、精准的数据分析对减轻老师教的负担、学生学的负担、校外培训的负担，教育发展带来新的可喜的变化。