汉语作为中国人的母语，大多数人都觉得语文应该是很好学。可是现实情况是，总有家长说孩子语文学不好，这可怎么办？而且都不知道从何下手补救……
那到底是哪里出了问题呢？语文学科学不好，是家长和孩子对语文学习缺少整体的认知，对如何规化语文学习心中无数。
下面，就为大家准备了一份针对大多数孩子都适用的语文学习技巧，既囊括了语文学科需要掌握的各种能力，又包括了如何真正提高孩子的语文素养。一起来看看吧~
语文学习应注重基础，不能急于求成。每天制定好计划，哪怕只做一点儿，只要坚持语文水平就会大有长进。每天可以认真地练几个字，每周能熟练地背几首诗，看几篇文章，每学期读一本名著。
把记忆和理解紧密结合起来，两者不可偏废。“熟读”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于质疑问难，最终解决问题。
端正读书的态度，就是不要为读书而读书，应当把所学的知识加以吸收，变成自己的东西，做到读写结合。
一是要广泛阅读，二是精读，二者不能缺一，又要有机结合。
语文学习的外延与生活的外延应该对等。注意观察日常的生活，在生活中领悟语文，把语文学习带出课堂。
在实际学习中，许多孩子不甚阅读，更不用说大量地阅读课外书籍。长期下去造成的结果是不会读书，没有形成熟练的阅读技能，对学习的发展造成严重障碍。
这里所讲的阅读技能并不是指能简单地读，而是指在阅读的同时能思考，在思考的同时能阅读的能力，是指能够根据文章的不同的文体、内容、表现形式迅速分清文章主次、把握书中内容的一种技能（做到这一点不容易，但非常重要）。
这就要求孩子必须多读书，注意了解不同阅读材料的特点和阅读技巧，加强读思结合，并且有意识地加快阅读速度，逐渐形成阅读技能。
做笔记有助于对知识的理解和记忆，是一种必须掌握的技能。学习笔记主要有课堂笔记、读书笔记和复习笔记等。
课堂笔记应注意结合课文对老师所讲内容进行记录，不能全抄全录老师的板书。读书笔记应注意做好圈点勾画，所谓“不动笔墨不读书”。复习笔记应注意做好知识的归纳整理，如经常读错的字音、写错的字形，常用文言实、虚词等，理清知识结构和联系。
需要特别指出的是，不论哪种笔记都要做好疑难问题的记录，便于集中处理。
俗话说“书读百遍，其义自现”，这就是要强调书要多看，多读，并非真的要读百遍、看万卷。不过，一篇文章如果能多读几遍，学习效果会更好。特别是我们语文课本上的文章，大多是精品，一般的文章读三五遍并不多，而有的文章读十遍尚觉得少。我们可以参考“五遍读书法”熟读一篇文章。
课后，把课文再认真地研读，并把老师讲过的内容复习一遍。学完一个单元后，从单元第一课到单元最后一课仔细地看一遍。是当一本书全学完后，结合老师的复习指导，把整本书再读一遍。也是最后一遍，即在检测前几天，与学习笔记和平时的单元检测相配合，把整本书粗略地翻看一遍，复习平时老师在课堂上讲的重点、难点。
首先，最好一则笔记记一个问题，内容思想等可多写几则，不要混在一起，这样便于整理和以后使用。
其次，一个故事、一句话、一个数据、一段议论，不论大小均可写成读书笔记。但决不能肢解原文、歪曲愿意，也不要把自己的感想或增添的材料与引用的原文混杂在一起。
基础知识的内容重在积累，关键是运用。包括：汉字的形音义，标点符号及词语的使用，辨析并修改病句，扩展语句、压缩语段、续写句子，选用、仿用、变换句式，语言表达简明、连贯、得体，使用常见修辞方法等。
对于这一部分，我们应该在老师的指导下积极主动地学习，日积月累，定有裨益。
● 可以把平时自己常易错的字记录在错题集上，定时集中纠正，还可以进行形似字，同音字的组词练习。● 每学新课，先要将自己不会的词语画出来，通过查字典再结合语境理解词语，不能死记硬背；在具体语境中有的词义发生变化，一定要加强理解这部分内容。● 课本中正文下面的注解及课后练习的词语部分应是重点。● 学习词语应坚持“长流水，不断线”，根据自己情况，每天都要学习和积累一定的词语，到一定时期，将还不熟悉的词语用过筛子的方法挑出来，再次复习，直至越来越少。
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